Eines a l'aula-taller de Tecnologia

Les eines són el punt de partida, l’element bàsic de gairebé qualsevol tècnica. Podem treballar molts materials sense tocar-los amb les nostres mans, però l’eina resta sempre en contacte directe amb el nostre cos, amb les nostres mans. El contacte directe entre la persona i l’eina és fonamental i les eines manuals passen a ser com una prolongació del nostre cos. Una altra característica de l’eina és la seva especificitat: cada eina es feta per a una acció determinada, la seva forma i els materials que la componen tenen sempre una raó de ser i li donen les seves propietats i prestacions. El seu ús i les seves característiques són els determinants del resultat en l’acció d’un eina i els criteris que cal seguir en el seu estudi i sistematització.

Cal fer una distinció entre eina i màquina-eina. Podem definir l’eina com un objecte fet per a una acció determinada i utilitzat directament amb la mà per actuar sobre la matèria; així tenim les eines de fuster, de paleta, etc.

Pel que fa a la màquina-eina es podria definir com un conjunt motoritzat emprat per a la conformació de peces de diferents materials, fusta, metall, plàstic, etc., per a una acció determinada, tallar, foradar, polir, etc. Un exemple el tenim en el trepant, la serra de vogir, etc. Els factors determinants d’aquesta acció són l’eina, el material, la peça i el fluid.

Normes generals d'organització de l'aula-taller

Aquí tenim algunes normes generals d'organització de l'aula-taller

1. No s’entrarà a l’aula de Tecnologia sense la presència del professor o la professora corresponent ni sense la seva autorització prèvia.

2. L'aula de Tecnologia està pensada i muntada per a la teua educació. Cuida-la i respecta-la.

3. En cap cas es tocarà, ni molt menys s’agafarà, qualsevol eina, màquina o material de l’aula de Tecnologia sense el permís exprés del professor o de la professora de la classe. Tampoc s’accionarà cap interruptor sense permís

4. Pertanys a un "grup de treball", sé responsable i solidari amb ell. 

5. Aprén a respectar el treball i les idees dels altres. 

6. Procura treballar amb orde, el teu rendiment serà major amb menor esforç. 

7. Evita el soroll innecessari (es treballa millor) . 

8. Tenim uns recursos limitats. Aprofita els materials ja usats. 

9. Sé net amb l'aula. La neteja comença per no embrutar. 

10. Les taules i panells d'eines estan relacionats per un mateix color. Utilitza només les del teu grup.

11.  Les eines dels taulers generals d’ús comú s’han de tornar al seu lloc una vegada fetes servir; cal planificar el treball per tal que la utilització de les eines ocupe el menys temps possible i estiguen a disposició dels altres alumnes.

12. Cada un té la seua missió dins del seu grup. Intenta complir-la. 

13. Mou-te amb atenció en l'aula, els teus companys també estan treballant i podries molestar-los amb els teus moviments imprecisos. 

14. No passes al magatzem, és zona "protegida", a no ser per indicació del teu professor. 

15. Els llibres són per a tu. Consulta'ls i mira'ls tot el que siga necessari, però tracta'ls amb correcció. 

16. Compleix els terminis d'entrega en projectes i treballs. T'evitaràs presses i equivocacions innecessàries. 

17. El material, les eines i les màquines també són teues. Tracta-les com a tal i procura que ni s'espatlen ni es perden. Els teus companys poden "pagar" els teus errors o despreocupacions.

18. No utilitzar eines o màquines sense conèixer el seu ús, funcionament i normes de seguretat.

19. Utilitzar cada eina o màquina per la seva funció i per cap altra.

20. Acabarem un poquet abans la classe, abans el timbre d'eixida. Arreplega les ferramentes, el material i neteja la teua taula. Ah! I a l'eixir col·loca la teua cadira correctament.

La importància de l'aula-taller de tecnologia.

Per a dur a terme una activitat sense riscos en qualsevol aula de Tecnologia s'han de donar uns principis mínims de prevenció i seguretat amb l'objectiu d'aprofundir en les condicions que tota aula-taller hauria de reunir per a minimitzar i corregir tot tipus de riscos que puguen produir-se durant el desenrotllament de les classes de Tecnologia.

Com es pot comprovar, s'observa com les característiques i dotacions de les aules-taller de tecnologia no són les mateixes en cap centre, podent ser la causa d'això el que la legislació educativa no faça menció dels requisits mínims per a crear una homogeneïtat, i el que deriva en la producció d'unes circumstàncies propenses a una sèrie de riscos.

El treball amb materials en Tecnologia no pot dur-se a terme en una aula qualsevol, les aules convencionals no disposen de les ferramentes i materials necessaris per a desenrotllar projectes tècnics escolars.

Encara que amb la LOGSE es redactara un decret d'espais mínims que hagueren de tindre totes les aules i laboratoris dels centres de secundària, entre ells l'aula-taller de tecnologia, aquest decret tenia com a propòsit el fet de poder treballar amb seguretat, però en derogar-se aquesta llei es va esvair la seua intenció i el reflex de què volien que fóra aquesta assignatura. 

Cada aula-taller és un món, i no s'assemblen res ni tenen elements estructurals comuns, donant-se habitualment dues úniques zones: L'aula i El taller. 

Es donen únicament dues zones i l'espai del magatzem, no té la importància que se li hauria de concedir. 

Moltes vegades això és degut a la impossibilitat estructural per a tindre una habitació destinada per al magatzem, i es posen en marxa solucions no molt segures, com pot ser el fet de guardar els projectes, material o les ferramentes en estanteries que, per a arribar a elles, els alumnes s'han de pujar en banquetes o fer equilibris.

Cal destacar la Importància de l'aula-taller de tecnologia i no mirar a un altre costat.

Avaluació de riscos

És essencial realitzar una avaluació de riscos associats a les tasques que es realitzen en l'Aula Taller i al seu entorn per a identificar els factors i causes que els produïxen. Igualment analitzarem les conseqüències que pogueren produir-se al materialitzar-se un accident com a conseqüència d'ells. Amb esta avaluació es realitza una fitxa on s'arrepleguen tots els riscos existents, les conseqüències dels mateixos, la forma de procedir per a evitar-los, definint els equips de protecció individual o col·lectiu que han d'utilitzar-se i els procediments d'execució dels treballs.

Les normes de prevenció de riscos laborals vénen arreplegues en la Llei 31/1995 de Prevenció de Riscos Laborals. Contempla tot el que hem de tindre present per a la realització de les avaluacions de riscos i el pla de prevenció dels mateixos, on és fonamental la fitxa resum descrita anteriorment. Abans de que, en l'aula taller els alumnes treballen amb eines i maquinària, es fa essencial que coneguen els riscos que comporta el seu ús, per al que cada un d'ells tindrà la seua fitxa de riscos, la comprendrà i sabrà utilitzar-la. A més han de familiaritzar-se amb les eines i conèixer com treballar de forma segura, respectant totes les normes de seguretat. Cada màquina-eina ha de tindre, de forma visible, un Manual d'Ús, que proporciona el fabricant de la mateixa. En aquest manual s'explica el seu ús correcte i segur, el manteniment de la mateixa i tots els aspectes que ha de conèixer l'usuari per a la seua utilització correcta.

Què és la prevenció docent?

Molts docents creuen que la Prevenció de Riscos Laborals està relacionada amb "altre tipus de treballs", no amb el seu. La majoria dels docents coneix l'existència de la llei de Prevenció de Riscos Laborals, no obstant això no coneix, ni el seu contingut, ni l'aplicació de la mateixa a la pràctica docent. Els docents associen la paraula risc en els Centres Docents a situacions ocorregudes als alumnes, però no associen el dit concepte a la seua situació pròpia. La majoria dels docents no coneix els riscos a què està sotmés en la seua pràctica diària. Això és degut al fet que no ha rebut ni informació, ni formació prèvia. 

El treball docent diari està sotmés a una gran quantitat de riscos, algun dels quals pot desembocar en accidents amb major o menor gravetat. La majoria dels docents no son conscient d'aquests. En els Centres (com a mínim fins ara), no es realitza una avaluació inicial de riscos, punt de partida fonamental per a elaborar la política de gestió preventiva d'un Centre. Per mitjà de l'anàlisi del risc, s'identificarà el perill, i posteriorment s'estimarà el risc de cada un d'ells.

"TECNOLOGIA i RISCOS"

Des de la Revolució Industrial fins als nostres dies, el concepte de "Tecnologia" ha arrelat d'una forma tan contundent en la nostra societat que són ja estos, Tecnología y societat actual, dos realitats que van unides de manera progressiva i imparable. 

Un del fins principals de l'educació és aconseguir que en el futur els estudiants siguen ciutadans de profit, i es ací on s'introduïx la Tecnologia en el sistema educatiu com un mitjà perquè els alumnes siguen capaços de resoldre qüestions sobre este camp que els permeta a poc a poc millorar la qualitat de vida a nivell tant tècnic com social.

L'introducció  i importància de la Tecnologia en tots els centres d'Educació Secundària se ha produït d'una forma progressiva, però poc homogènia i s'està veient com hi ha una creixent sensibilitat cap als riscos derivats de l'ús dels eines en el taller i aula, especialment des de la implantació de la llei i decrets de seguretat en el treball.

L'aula-taller on s'impartix l'assignatura de Tecnologia ha de ser considerada com qualsevol altre tipus de taller: on s'han de previndre els danys que el treball pot causar a la salut dels treballadors.